部编版《19 剃头大师》优质课教案下载

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《剃头大师》教学设计

围绕“运用多种方法理解难懂的词语或句子”这一单元主题展开教学。

教学目标：　

1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。

2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。

教学过程：

1.通过图片导入，用猜一猜，想一想的方法理解锃亮，老掉牙，这两个词语。你还知道哪些理解词语和句子的方法？本节课我们就来学习运用多种方法理解难懂的词语和句子。读课题。

2.出示学习目标：

（1）我能运用多种方法理解难懂的词语和句子。

（2）我能通过理解重点语句感受人物特点，体会童真与童趣。

3.打开书快速浏览课文，找一找小沙每次都是怎样进理发店的？（押进）读一读这句话，有什么感受？（小沙不愿意剪头），能用一个四字词语概括吗？（夺门而逃）哪个字增加了逃的色彩，夺，怎么理解?出示字典里“夺”字意思，同桌根据语境选合理的解释，总结，不理解的词语可以用查字典的方法。

4.小沙为什么每次都想夺门而逃？哪个词告诉我们的？（耿耿于怀）怎样理解这个词？找到相关的段落，抓住关键词关键句子理解老师傅剃头让小沙疼，痒，不舒服，还要付双倍的，所以耿耿于怀，总结联系上下文理解词语。

5.乍一看，老师傅是害人的。“我”给小沙剃头与老师傅有什么不同？小组合作学习：画出相关句子和词语用刚刚学到的方法理解。在小组内交流。

6.小组汇报，用哪种方法理解了哪些词语和句子，总结理解词语和句子方法近似。在学生汇报时指导用结合生活的方法理解了“梯田”这个词。

7.现在知道了“我”才是害人精，老师傅才有可能是剃头大师。故事的结果怎样？读最后一段，有意思吗？这就是童年的生活，看似犯了错，甚至是闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，在童年的生活和记忆里，推剪是会咬人的，落满头发的睡衣是一张熊皮，从没学过剃头的的我，可以称为剃头大师。小沙是个胆小鬼，老师傅是个害人精，这就是童真童

8.通过本节课的学习，我们完成了学习目标，但要学以致用，已经预习了主题丛书《回忆我的童年》，选择喜欢的自然段，用上刚刚学过的方法理解难懂的词语或句子。

9.汇报。

10.总结：学习语文不仅要多读书，还要善读书，遇到不懂的词语或句子，可以用猜一猜，想一想，查字典，联系上下文，结合生活等方法，当然也可以问身边的人，方法多种多样。