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部编版《习作：身边那些有特点的人》教案优质课下载
《身边那些有特点的人》教学设计
本次习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，这与三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》同是写人主题，但在编排上体现了螺旋上升的设计意图。三年级上册第一单元习作要求“学习书面表达，体会习作乐趣”，让学生尝试用文字来给同学画像，只要求写几句话或一段话，写出自己印象最深的一两点，写完后让同学猜一猜，强调激发孩子的习作兴趣。经过一段时间的学习，到三年级下册第六单元习作，再次进行写人主题的练习，习作的要求也更加具体、明确。第一，习作对象从班级同学扩展到身边熟悉的人，学生可选范围更广。第二，拟题时用上表示人物特点的词语。第三，内容上，要写出人物的特点。
教学目标：
1．能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么，试着选择其中一个人写一写，尝试用一个事例或日常表现来说明人物的特点。
2．学习为习作取题目，在取题目时尝试把人物和特点结合起来。
3．愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作。
教学重点：能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么，试着选择其中一个人写一写。
教学难点：尝试用一个事例或日常表现来说明人物的特点。
教学过程：
激趣导入，揭示课题
（一）同学们，课前我们聊了聊书中的人物，现在让我们把目光聚焦到身边人来，不知道，咱们班是否有这样一号人物，你这一秒刚说，我告诉你个秘密，你可千万别告诉别人哦，结果用不了多久，全班都知道了。班级里江湖大乱，老师刚在拐角处出现，他就大喊，老师来啦！顿时班里就变得跟我们现在这样，咱们班有这样的人物吗？你们会给他起个什么称号呢？
预设：生：大喇叭，广播员……
师：有意思，你们更喜欢哪一个？
（二）再来猜一个哦，有一个同学，他是老师的专属跑腿员工，我东西落在办公室，派他去帮我拿来。他能秒回哦！当然呢，他在体育赛场上也绝不逊色，跑步比赛常常夺冠，他的作业速度也是杠杠的哦。咱们班也有这样的人吗？你会给他取什么称号？
预设：生：飞毛腿、闪电侠、快递小哥……
师：你们最喜欢哪一个称号？老师也觉得这个称号酷酷的……
（三）看来可爱的你们也很喜欢给身边的人取一些趣味十足的称号哦。孩子们，聊着聊着，你们发现称号里藏着的秘密了吗？
预设：生：一个别号代表着一个特点。师：你的发现很了不起。
生：一个称号还能让我们想起一个人。师：你的发现很有价值。
生：一个称号还能让我们想起某个人的一些事。师：你不仅会发现还很会思考，真了不起。