三年级下册《23 海底世界》优质课教案下载

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《海底世界》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。回顾课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。

2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3.学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法进行片段练习。

教学重点、难点：

学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法。

教学过程：

导入新课，回顾旧知。

1.同学们，今天我们继续学习《海底世界》这篇文章。

2.请自由朗读课文，回忆课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3.学生反馈，教师引导回顾课文每段写的内容，以及课文“总—分—总”的结构。

教学新知，学习方法。

1.课文整体结构有特点，有些段落在写的时候也很有特点，比如第四自然段。请大家读一读。

2.学生交流讨论自己的发现，教师顺势引导。这一段第一句是中心句，中心句在段的开头还可以称为总起句。本段后面的几句话都是围绕第一句话中心句写的。

3.第四自然段写了哪些小动物？它们的活动方法分别是什么？学生在回答的过程中发现海参活动极慢，梭子鱼极快，这两种动物都是向前进的；乌贼和章鱼能向后退；有些贝类巴在轮船底下行进。前四种动物是自己动的，最后一种动物是自己不动的。

4.通过学习明白作者在把一个意思写清楚时举具有代表性的例子。

5.学习第五段。女生读后讨论这段在写的时候有什么特点？学生发现第五段和第四段一样都有中心句，都是开头第一句话。

6.“海底的植物差异也很大。”这句话重点的词是什么？作者是怎样把差异写清楚的？从色彩的不同、大小的不同来写。学习方法：从不同的角度写清楚。

三、教师小结，传递方法。