《24 火烧云》集体备课教案设计

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24 火烧云（第二课时）

文本解读:

《火烧云》选自中国近现代女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》，本文是一篇非常优美的写景之作。作家以热情酣畅的笔墨为我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文从颜色、 形状两方面描写火烧云的景象，这两方面都同时具有极多极快的特点。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，同时作者想象丰富有趣，激发出孩子对世界的好奇心，鼓励孩子们天马行空的看待我们的世界，引发无限的想象。

教学目标：

1.正确认读3个生字，会写8个生字，正确读写下列词语：骑马、两三秒、庙门 镇静、凶猛、威武。

2．有感情地朗读课文，背诵课文的4-6自然段，根据相关语句说出火烧云形状变化的特点。

3．学习作者仔细观察、按照一定顺序大胆展开想象的写作方法，并进行仿写。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解并感受火烧云形状变化的特点。

教学难点：

学习作者仔细观察、按照一定顺序大胆展开想象的写作方法，并进行仿写。教学活动：

一、创设情境，复习导入

1．同学们，《火烧云》这篇课文作者用自然、优美生动的语言为我们描绘了火烧云在夕阳西下时的瑰丽情景，今天就让我们一同继续学习这篇课文，齐读课题

2．出示词语，复习词语

骑马 两三秒 庙门 镇静 凶猛 威武 一模一样

这些词语你们还认识吗？请同学们排火车来读，一个词语读一遍

3．这些红色的字都是这节课我们要求会写的字，虽然在预习时你们已经自学了这些生字，但老师还是希望同学们挑选出你认为难写的字，我们一起来学习。

4．老师相信剩下的生字你们一定有自己的识字方法铭记于心，两分钟后老师来听写。（自学生字 听写检测）

5.师：请同学们回顾课文，作者从哪两个方面来写火烧云的特点？通过上节课的学习，火烧云给你留下了怎样的印象？

二、自主学习“火烧云的形状变化”