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师梦圆初中语文教材同步部编版七年级上册下载详情
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《18 鸟》公开课教案优质课下载

七年级上册《鸟》(第二课时)教学设计

明确学习目标

1.了解状物散文的特点。

2.品味文中运用多种修辞手法描写鸟的表达效果。

3.把握文章主旨,领悟作者对鸟的感情倾向,培养热爱自然、追求自由的意识。

(本节课完成目标2、目标3)

教学过程

复习、整体把握(快速浏览课文,知道每部分的主要内容)

第一部分(1-2段)写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。

第二部分(3-5段)生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的欣赏喜爱之情。

第三部分(6-7段)写鸟在带给人喜悦的同时,也给人悲苦。并表达对鸟的怀念之情。

学习第一部分:

[考点:分析修辞手法的表达效果]

找出第二段写鸟儿苦闷的句子,想想作者用了哪几种修辞手法?有什么表达效果?

1、“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整地蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”(反问)强调作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。

答题模式:运用反问的修辞手法,更有力地强调_____,发人深省,语气更强烈,激发读者思考.

2、常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分地“优待”。(反语)表达作者对提笼架鸟做法的不满。

方法点睛(反语的作用):运用跟本意相反的词语,增强表达效果,产生幽默感,讽刺性或更明确地表达说话人的态度和立场。

3、鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?(对比)用笼中的鸟与粘在胶纸上的苍蝇、已成为死物的标本相比,突出了失去自由的鸟的苦闷和不幸。

答题模式: 用_____与 _____ 对比, 强调了 _____ ,突出了 _____。

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