《18 鸟》优质课教案设计

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《鸟》的教学设计

教学目标：

1、理清文章的主要脉络，把握作者的思想感情。

2、品读课文的精彩语句，感受文章的艺术魅力。

3、学习作者关爱动物、关注社会、善待生命的情怀。

教学重点：

通过品读文章的精彩语句，体会作者的思想情感。

教学难点：

体会作者对鸟的生存和命运的情思。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

“关关雎鸠，在河之洲”“嘤其鸣矣，求其友声”，一幅如此恬静悠闲的图画，都因为加入了鸟语而生动极致。鸟鸣仿佛总是啼啭在诗情与画意里，小鸟也从此受到人们的喜爱。作家梁实秋也为他所爱的小鸟写了一篇文章，今天就让我们走进他的世界了解他对鸟的情怀。

二、理清脉络，体会情感。

（一）爱鸟——欣赏、喜悦、赞美

问：读了这篇文章，你感受到作者对鸟的什么情感，从课文中哪些地方体现出来？用“我爱鸟，爱它 ”的句式回答。）

1、悦耳的声音：

示例：我爱鸟，爱它悦耳的声音，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。

（分析：通过排比、拟人、比喻的修辞写出了自在自为的鸟鸣声时如此的悦耳，“鸟鸣山更幽”的境界是如此令人陶醉，作者就是在这美好的大自然中享受这这造物主的赐予。流露出对鸟的赞美。）

2、美妙的形体：

①有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。