部编版《18 鸟》优质课教案设计

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学校班级?学科文学赏析教师导学课题鸟课型新授学情分析在实践中,我发现多数学生在散文阅读存在一些问题:1.只注重阅读速度,忽略阅读方法。2.只抓住局部,忽略整体大意。3.只注重表层意思,忽略深层含义。由于出现这些问题,学生普遍觉得散文阅读无法真正把握主旨。导学目标?? 1、阅读文本，读通，读顺。

2找出相关句子，明白作者对鸟的喜爱和对自由的追求。重点难点?? 作者的“爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”

鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。教学教具多媒体课件、相关资料教学流程一、 激趣导入：

1，看鸟的图片，听鸟的声音，用自己的话形容它们。（多媒体）师：大家概括得很好，喜欢这些鸟吗？?喜欢

2，下面我们就来看看梁实秋怎么写。首先请同学们读一遍课题、作者、注解

二、简介作者及散文《鸟》

梁实秋，（1903一1987）原名梁治华，出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《莎士比亚全集》。（多媒体）

中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。

三、 预习检查，要求读准字音，初步感受作者爱鸟的情感。

请同学们快速默读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语；?

教师归纳（多媒体）

描写声音、外形的句子有：清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满?

细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵?

师：这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？?

它们都是形容词?

它们都是褒义词?

师：什么是褒义词？?

表示作者喜爱、赞美之情的词语?

四、 默读雅文，寻找作者爱鸟的原因。

2、师：透过这些词语，我们初步感受到了作者对鸟的浓浓的喜爱之情。接着请大家在文中找出最能集中体现作者对鸟的情感的句子。