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七年级上册《十一月四日风雨大作（其二）》新课标教案优质课下载
《十一月四日风雨大作》
一、回顾前两首诗，进入新诗。
1.这节课，我们一起来学习一首宋朝诗人陆游写的古诗《十一月四日风雨大作》。（出示课题幻1）
2.出示学习目标（幻2）
3.对陆游，你有哪些了解？ （陆游： 号放翁，南宋著名爱国诗人。自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。）（幻3）
4. 背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
二、初读古诗：
1、陆游满怀爱国之心，率领将士们在沙场驰骋，却处处受到当权派的排挤，最终被罢官归隐。壮志难酬之际，亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵，国土沦丧，政权摇摇欲坠的处境，将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句——（课件出示古诗，听范读，体会情感 幻4）
3、学生试读。
4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了一件什么故事？（诗人陆游在六十八岁重病期间写的一首表达自己对国家收复失地的决心。）
三、深入探讨，挖掘主题：
1、自主学习，独立思考总结诗意。（我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。）
2、小组合作探究，交流研讨。
A赏析诗句的意思：一二两句：点明处境及心态，直抒报国情怀。(幻5)
三四两句：虚实结合的写法：实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。（表达报国情怀）幻6
B、作者为什么只能在梦中身赴战场?（结合前两句，诗人年老力衰。）
C.本诗体现了诗人怎样的感情？(渴望收复中原，统一祖国为国效力的爱国情怀)（幻7）
四、把握情感，全班齐读。
五、迁移运用，内化积累：同学们，假如作者陆游现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢？（幻8)
六、引导发现，尝试创作。