部编版《18 ＊一棵小桃树》公开课教案下载

一、课题

《一棵小桃树》是部编人教版七年级下册语文学科第五单元第18课的教学内容。

二、教材分析

本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发人生感悟。建议运用比较的方法阅读。《语文课程标准》明确提出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。散文语言清新优美，感情真挚。

三、学情分析

学生在七年级下册第四单元中，已经学习了《陋室铭》和《爱莲说》，学习了托物言志的写法，本课在此基础上，采用比较阅读的方法，通过比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历，体会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法，从而学会运用托物言志手法进行写作。

四、教学目标

(一)知识与能力

1、圈点勾画关键语句，梳理文章的行文思路。

2、比较阅读，概述小桃树的生长过程和“我”的人生经历。

3、学习托物言志写法，借小桃树抒写面对困难顽强斗争的赞歌。

(二)过程与方法

采用比较阅读的方法，进一步学习托物言志手法。采用批注法，圈点勾画关键语句，品析精彩语句，体会贾平凹作品的语言风格。，

(三)情感态度价值观

学习作者面对困难，顽强斗争，不懈追求的精神。

五、教学重点

比较阅读，进一步学习托物言志的方法。品析关键语句，学习运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书写人生理想。

六、教学难点

小桃树的生长过程和“我”的人生经历如何水乳交融。

七、教学准备

课前制作PPT课件，微课，设计问卷星检测试题。

八、教学过程

(一)导入(3分钟)

师：复习七下第四单元托物言志的手法，引导学生思考《一棵小桃树》一文，如何运用托物言志手法写作。

【设计意图】联系七年级下册的教学内容，调动学生的知识积累，为新的学习打下基础。

(二)教学环节

1. 初读课文，圈点勾画理思路(12分钟)

(1)用彩色笔圈画出表示时间的词句，思考作者的写作思路。

明确叙述顺序，通过时间词语，找出插叙部分。

(2)数一数，作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼?作者为什么如此执着地用这个称呼?

【设计意图】

指导学生在课上自读课文，了解主要内容，圈点勾画出表示过渡的时间词语，找出插叙部分，梳理文章的行文思路。引发学生思考作者执着地反复使用“我的小桃树”这一称呼的深刻用意。因为在作者看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。这深厚的感情正是源自于“我的小桃树”就是另一个我。小桃树是作者从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身。

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九、布置作业

1、运用托物言志手法写一篇小短文。

2、问卷星，提出问题

十、板书设计

一棵小桃树

写作手法：托物言志

借一棵小桃树抒写自己搏击人生的理想