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七年级下册《4 孙权劝学》精品教案优质课下载
《孙权劝学》教学设计
教学目标
知识与技能1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文（重点）过程与方法通过反复朗读课文，抓住关键语句深入品味人物语言，把握人物形象。（重点）情感、态度与价值观通过对本文的学习，让学生明白读书学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。（重点）教学过程
一、导入新课
三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来看《孙权劝学》。
二、教学步骤
（一）：朗读文章，整体感知
1. 结合注释，介绍作者及相关知识。
（1）这篇文章作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？（学生自由发言）
明确：司马光（1019-1086，字君实），北宋政治家、史学家。
（2）《资治通鉴》的介绍。（学生自由发言）
明确：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年间的史实，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
2. 朗读课文，读准字音、节奏。
（1）播放示范朗读磁带或教师做示范朗读，学生听读，要求注意文中字音、节奏等，并及时圈点标注。
卿（qing）岂（qi）涉猎（she）熟（sui）邪（ye）更（geng）
（2）学生自由朗读一遍后教师指名朗读。其他同学从字音、节奏方面进行评价。
（二）：研读探究，合作展示
1.读译课文，理解文义。
（1）听读：先听录音，后查找不懂字词的注释。（还有不理解的，同桌可以相互讨论）注意人物对话的语气。