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《4 孙权劝学》教案优质课下载
初中语文人教2011版（2016年起始）七年级下册第一单元第4课
《孙权劝学》教学设计
?设计思路：
“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，故事性很强，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文人物形象生动饱满，把大道理融入到小故事中去，因此在教学中坚持“吟诵为本”、“注重基础”、“品味探究”、“适当运用”的十六字教学方针。注重以引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的语气，神态和心理，形象地感知人物，从而理解课文主旨。
学情分析：
教学此课前，学生初中阶段已学过八篇文言文，初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力，本课的主题与学习有关，易于激起学生的学习兴趣。因此，联系实际选准切入点，引导学生朗读课文，疏通文意，在读中质疑文题，圈点勾画，运用自主合作探究式的学习方法，通过体会人物对话时的神态、心理，进而感知文本思想内容，提升学生的感悟与理解能力。
教学目标?：
【知识与能力】?
1.培养学生阅读浅显文言文的能力，学习、积累文言文词汇。
2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。?（重点）
【过程与方法?】
1.引导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物形象（难点）?
2.培养学生朗读﹑翻译文言文及自主﹑合作﹑探究的学习能力。?
【情感态度与价值观】
启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。
?教法学法：??
1．朗读法：根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，包括自由朗读，齐读，分角色朗读等。?
2．圈点批注法：充分感知文本，提高学生的感悟鉴赏能力。?
3．自主，合作，探究法。?
教学过程?