部编版《学习抒情》优质课教案设计

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描“风”景 抒“风”情

（一）教学目标：

学习“化无形为有形”“化无情为有情”的手法描写景物

（二）教学重难点：运用“化无形为有形”“化无情为有情”的手法描写景物

（三）教学手法：朗读法、赏读法、多媒体展示法

（四）教学流程：

一、检查预习——临渊羡鱼

新课导入：过渡：①诗画一向形影不离，“诗中有画，画中有诗”因此我国题画诗居多，请你根据自己的积累为下列优美的画面配上咏风的诗句。

②我们同学昨天质疑时提出一个普遍的问题就是都知道古诗中的“风”写得妙，不知道妙在何处。知道别人写得好，自己却不会描写“风”。今天我们就通过赏析一组咏“风”的诗歌来学习如何绘“风形”，抒“风情”。领略百态风姿感受万种风情（出示标题《百态“风”姿 万种“风”情》）

③我们首先来欣赏王恭的这首《咏秋风》。风本无形，见诗句领略百态风形。风本无心，诵诗句感受万种风情。

二、示范赏析——授之以渔

咏秋风

明 王恭

青萍江上响萧萧，吹得林间万叶飘。

何处凄凉最关情，数株残柳灞陵桥。

环节：（一）过渡：大家一起来朗读这首《咏秋风》感受秋的“风”情。

师评：声音响亮韵味不够，那么在读的时候应读出怎样的情感呢？

凄凉

师范读，生再读

1、“风”本无形，但我们读后却如在眼前，诗人是如何绘“风”形的呢？