七年级下册《竹里馆》优质课教案下载

七年级下册《竹里馆》最新教案优质课下载

《竹里馆》教学设计

设计理念

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从思想、情趣等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生分析、品味、背诵，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。

学习目标

有感情地朗读诗歌，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 2.学习知人论世的阅读方法，理解诗人所表达的思想。 3.学习诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。教学重点 学习知人论世阅读方法，总结王维田园诗的特点

教学难点 归纳学习诗歌的一般方法。

教学过程

一、导入新课：苏轼语: “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”你知道摩诘是指谁吗？（学生回答）。这节课我们一起学习《竹里馆》，一起走进王维的世界，感受他的高雅志趣。

二、初读诗歌，整体感知

（一）走进作者（PPT展示）

王维（701年－761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西省运城市）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，今存诗400余首，重要诗作有《相思》、《山居秋暝》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。因笃信佛教，有“诗佛”之称。 诗人别称（利用PPT的遮盖功能，引导学生思考后展现）

1.王维——诗佛 2.李白——诗仙3.杜甫——诗圣 其诗称“ 史诗 ”4.李贺——诗鬼

（二）多种形式朗读

1、听朗读音频后，两个学生个别试读，其他学生点评

2、教师范读

3、观听名家朗读视频（利用PPT的插入功能，插入视频）

4、学生集体朗读：读准字音、注意节奏、读出感情

（三）感悟诗意

1、一读诗歌，结合注释，疏通诗意。

（1）学生个别翻译。