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Unit3 Speaking and Writing
课时
第 1 课时
年级
九年级
二、教学目标
1. 通过“记者发布会”游戏，学会询问和回答有关家庭生活话题的信息，初步了解写作的六个小话题（members，possessions, housework, family activities, opinions）和基本框架。
2.通过完善思维导图，积累词汇，能够口头介绍自己的家庭生活。
3.能够根据思维导图，写一篇My family life的短文，并根据评分标准互评作文。
4.体验温馨家庭带来的情感愉悦并增强为家庭奉献的意识。
三、学习者分析
本节课的学习者为九年级的学生，他们通过三年英语的学习和英语知识技能的训练，已经具备一定的英语基础，形成了较扎实的语言功底，并能积极热情地参与课堂教学的活动。而且在本模块的的学习中，通过阅读的两个课时，他们已经有了较多的语言输入，初步掌握了本模块的教学重难点，有一定的英语知识技能基础，但是在写作方面还存在一些微技能的欠缺，也欠缺作文话题的精准词汇积累，需要在本课中拓展和补充，以形成成熟的写作范式。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学会写一篇介绍自己的家庭生活的短文。
难点：归纳总结有用的词汇和句子并在写作中运用。
在写作之前，通过口语活动提前预热写作话题，唤起本话题的知识的记忆，积累丰富的词汇，之后再引导学生充分利用思维导图内的单词、词组和句子，充实写作内容，掌握写作方法。
明确评分标准，规范评改,让学生写作有章可循，从而达到突破重难点的目标。
五、教学设计
教学环节
起止时间
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
Step1
Warming-up
开始-6’30’’
围绕话题housework，通过交谈、看同学的照片猜“家务”的活动，引导学生进行口语交际和训练，为写作积累词汇。
1. Free talk.
2. Play a guessing game. Show some pictures of the students when they are doing housework at home.