《逢入京使》新课标优质课教案设计

一、内容分析

《逢入京使》是岑参的七言绝，它截取了西征途中的一个横断面，并对其进行典型化的艺术概括，表达了思乡怀亲的强烈情感，具有普遍意义。此诗不加雕琢，与他其余的富有浪漫气息的边塞诗风格迥异，语言平淡朴实但又透露出丰富韵味，千百年来，脍炙人口。

二、研究重点

古典诗词历经了千年的流传，对提高学生的综合素质影响深远。我们作为华夏儿女,尤其是一位中学语文教师,有责任将民族最优秀的文明成果代代传承。但在语文教学中,中学古诗词教学难度比较大,学生学习的问题比较多。这个现状让我们对初中古诗词教学进行反思,探寻更科学更有效的古诗词教学法。而当下应试教育给古诗文教学带来了困扰，将初中古诗词中的人文精粹剥离了出来，使其变成“干尸”，要破解这一难题，教师应以“读”为主线贯穿诗歌教学，深入品析，细细挖掘。本节课针对中语文古诗词教学教师"教"提供一个范例,帮助学生掌握正确的方法读解古诗词,解决他们"学"的问题,我想“诵读——想象——品赏——创作”的古诗文阅读教学“四部曲”可以破解这一难题。

三、教学目标

1.反复诵读诗歌，理解诗歌的内涵，体会诗人的情怀。(重点)

2.分析诗歌意象，展开想象，体味诗歌的意境美。(重点)

3.深入品析诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。(难点)

四、学情分析

七年级的学生，在小学已经对古诗有了初步的接触，加之初中第一个学期的学习基础，对诗歌内容的理解不应该存在大的问题，再之本诗歌内容极其简单。但学生生活阅历有限，对诗中凝练的语言特点理解较难，不能深刻感受诗中深远的意境，如何激发学生的想象的空间，感受诗歌意境美和中华古典诗词的无限魅力是本节课学习的主要目标。

五、设计理念

《语文课程标准》要求初中古诗词教学应具备以下要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。针对这一理念，本设计以岑参的《逢入京使》为载体，引导学生通过不同形式的诵读，感受祖国语言文字的魅力，并通过创设教学情境，引领学生展开想像，自然获得情感。培养学生学习古典诗词的兴趣爱好,提高他们的写作水平和语文素养，弘扬中华民族优秀文化，发展素质教育，落实立德树人的根本任务。

六、教学方法

诵读法、想象法、品赏法、探究法、点拨法

七、教学时间

40分钟

八、教学活动流程

一、创设情景，导入诗语

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗词从来就不仅仅局限在诗人一方小小的书斋里，他更包含着心忧家国，胸怀天下的一份情怀，它可以是“愿得此生常报国，何须生入玉门关”的满腔赤诚，它也可以是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的坚定信念，千百年来，正是这样一份悲天悯人的家国情怀，震撼着，感动着一代又一代的读者。在今天,就让我们一起来感受那千古流传的家国情怀，来传唱这一篇激荡人心的塞外诗篇。

二、梯度诵读，体味诗韵

1.听音频，读准字音。

2.看屏幕，读准节奏。

提示：

七言绝句的节奏划分——二二三或者四三的节奏。

根据同学们的朗读经验，说说要把一首诗读好，该注意哪些问题呢?

注意节奏;调节语调;

把握重音;理解情感。

3.看作者背景视频，读出情感。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、小结升华，回味诗蕴

古诗学习的方法：

诵之 登堂入室

想之 再现意境

品之 吸取精华

写之 化为自我

刚才我们透过岑参的这首仅有28个字的小诗，时光穿梭，去到距今2000多年的那个场景，虽然时空两隔，却与诗人心意相通。最后，让我们师生合作，背诵全诗，用我们的心灵去感悟作者开阔豪迈的胸襟，用我们的声音去诠释这首诗意蕴。

【教学方法策略】

教师总结，学生认真聆听感悟，强化学习方法。

十、板书设计

逢入京使

报国 思家

路 袖 园 泪