《语言简明》集体备课教案设计

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第六单元写作

《语言简明》教案设计

教学目标

知识与技能：1.掌握表意简明的方法

2.灵活准确地解答各类语言简明题

3.答题、习作时力求做到表意简明

情感态度与价值观：培养良好的写作习惯。

教学重点：了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。

教学难点：体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。

教学课时：2课时

教学步骤：

一、故事导入

古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。

请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？

看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？

还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

——语言不简洁清楚。

二、写作指导

（一）“语言简明”的含义

“语言简明”的含义