七年级下册《语言简明》优质课教案设计

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今天我们学习第6单元写作《语言简明》?

教学目标：? 齐读两遍

1．把握“语言简明”的内涵、特点。(重点)?

2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)?

也就是今天下课的时候大家应该达到这两个目标

我们看两个小故事 听故事找毛病

听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,（大 形容环境社会 氛围 大）老师对我的关怀是无所不至（各个方面 贬义色彩 他做的坏事无所不知 应该用无微不至）。祝你健康快乐,永垂不朽!”?（英雄-去世）

你觉得哪些词语用得不当找出来。??如果你想到的就可以举手

其实生活中或者写作中我们都会犯下类似的错误 下面请同学们打开书看看语言简明到底有那些要求。

二、事例展示?

师：将教材中的这段文字的毛病指出来:??

还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。?

学生先思考，后教师给予分析?

分析：这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。它可以修改如下:

还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。

三、写作指导?

(一)语言简明的具体要求是:（学生齐读两遍） 师板书简 明

用最实惠的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。??