《语言简明》新课标优质课教案设计

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《语言简明》教学设计

教学目标：

1、理解“简明”的含义，了解语言简明的基本要求。

2、掌握使语言简明的方法技巧，学会修改病例。

3、培养敏锐的语感和良好的写作习惯，提高正确运用祖国语言文字的能力。

教学重点：理解“简明”的含义，掌握使语言简明的技巧。

教学难点：正确修改片段，会用简明的语言概括文章的主要内容。

课时安排：1课时

教学过程：

设疑导入

我国著名文学家鲁迅说：“写文章要去粉饰，要真意，勿卖弄。”英国著名作家罗素认为文章中要尽量少用附加语，因为附加语往往会影响文气的流畅。可见，写文章时语言表达要简明。如何理解简明的含义？怎样使语言简明呢？这一节课让我们共同学习探讨吧。请同学们打开课文151页，拿出《导学案》。

明确目标

出示学习目标，全班齐读。

讲授新课

（一）病例修改练习。（独立思考；提问学生；教师点拨；全班齐读）

请同学们看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题？可以怎么修改？

　 还有一种立体的书,，很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

　 分析：这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。

　 它可以修改如下:

　 还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。