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《语言简明》最新教案优质课下载
一、教学内容课题名称《语言简明》时间授课教师教 学
目 标1．把握简明的内涵、特点。
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。重难点1．把握简明的内涵、特点。(重点)
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)教学时间1课时课前准备教师：制作课件。
学生准备： 二、教学准备教具学具
补充材料三、教学流程教学环节教学过程预设教后留痕情景导入 生成问题故事一:
林之洋、唐敖几个人在淑士国一家酒楼喝酒，酒保错把一壶醋给了他们，林之洋喝了一口，忙喊：“酒保，错了，把醋拿来了。”这时旁坐的一个老儒连连摆手，示意他不要喊，接着说道：
“今以酒醋论之，酒价贱之，醋价贵之。因何贱之？为甚贵之？其所分之，在其味之。酒味淡之，故而贱之；醋味厚之，所以贵之。人皆买之，谁不知之。他今错之，必无心之。先生得之，乐何如之！弟既饮之，不该言之。不独言之，而谓误之。他若闻之，岂无语之？苟如语之，价必增之。先生增之，乃自讨之；你自增之，谁来管之。但你饮之，即我饮之；饮既类之，增应同之。向你讨之，必我讨之；你既增之，我安免之？苟亦增之，岂非累之？既要累之，你替与之。你不与之，他安肯之？既不肯之，必寻我之。我纵辨之，他岂听之？他不听之，势必闹之。倘闹急之，我惟跑之；跑之，跑之，看你怎么了之！”
大家看懂故事了吗？哪位同学来告诉大家这段文字的中心意思是什么？
是不是语言简洁就可以表达清楚呢？
故事二:
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头就去了。王员外不由地喊了声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离不开语言表达的简明。写法指导1.概念
简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解和误解，让人一看就懂。只有做到简明，写出来的文章才会很好的表情达意，别人才容易读懂，才爱读。
2.三个避免
避免啰嗦——不说废话
避免歧义——防止误解
避免晦涩——便于理解
3. 写作文时怎样才能做到把语言写简明？
第一，就是作文时不说废话，即不说与中心思想、主要内容无关的话。
第二，就是作文时不说啰嗦话，即不说没有必要重复的话。语言啰嗦，不但会淹没中心意思，而且会引起读者厌烦。怎样才能做到语言不啰嗦呢？具体讲，要注意以下两点。