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七年级下册《语言简明》最新教案优质课下载
《语言简明》教学设计
教学目标：
让学生认识到平时在文段写作中出现的语言表达问题，理解什么叫语言简明。
通过材料阅读，体会“简明”的内涵，简单地把握使语言简明的方法技巧。
培养良好的语言习惯，运用到以后的写作中去。
教学重点：了解语言简明基本要求，体会“简明”的内涵。
教学难点：能否体会“简明”内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学课时：1课时
教学步骤：
学生日常习作片段导入
夜幕降临以后，年夜饭开始了。这是中国人的传统，因此气氛格外热烈。只见圆桌前坐满了一年到头不常见的长辈：爷爷奶奶在中间，旁边依次是二姑、三叔、三婶、四姑、四姑父，还有几个表兄妹。今天的菜肴可谓琳琅满目，各种花色、菜色俱佳，掌勺的是在大酒店当主厨的我的小叔。听说小叔以前不爱念书，成天逃课、打架，成年后无所事事，养成了不好的陋习。多亏他及时悬崖勒马，练就了一门好手艺。桌上的菜可真多：有鸡、鸭、鱼、牛、猪，还有龙虾、螃蟹，真是看上去就让人食欲大增。
请同学浏览并找出文段的问题。
明确：语言啰嗦、重复。那么如果避免出现这样的问题？
导入课题：语言简明（所谓简，即语言简单，尽可能用少的语言表达更多的意思；明，就是指语言要让别人清楚、明白）
示例：贾平凹——《写给母亲》中的语言
三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。
可见，没有华丽的辞藻，简单的语言却让人情不能已，足见语言简明的作用，那么今天我们就来一起探讨一下如何让我们的语言简明。
阅读材料，发掘方法。
围绕中心，抓住要点
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！我不妨考虑一下长大以后投身这个行业好了。最后，我只好失落地走出了商店。（材料）