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《义务教育英语课程标准（2011年版）》在“教学建议”部分提出“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。任务型教学途径与传统教学法之间的差异在于前者更注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动，即任务。学生正在完成任务的过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。正由于任务型教学具有上述性质和特点，在英语课程改革不断深化的今天，倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然了。本节课创设了良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，这样不仅增加教学的直观性，使得学生宛若置身于真实的语言环境中，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，自然而然地产生用英语表达的需要，提高他们的语言实践与交际能力 。
本节课的英语教学特色是始终发挥学生主体作用，设计了以学生为中心的教学活动。在课堂教学过程中尊重个体差异，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能等方面存在差异的客观现实，采用内在尺度法，实施隐性分层教学，设计不同层次的活动任务，满足不同层次水平学生的学习需要。比如本节课设置的各个环节的任务具有层次性和梯度性，既体现了对学习困难学生的关注，又给基础教好的学生更大的发展空间。
二、教材分析
㈠单元背景分析：
本单元主要学习以大熊猫为代表的一些野生动物的知识。野生动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝，距今几十万年前是大熊猫的极盛时期，与它同期的植物大部分灭绝了，目前，它们也处于困境中。因此它被称为“活化石”的大熊猫全世界大概还仅幸存不足2000只。大熊猫的存亡早已为世人所关注，大熊猫的保护研究工作一直在不断地继续。所以保护大熊猫，保护野生动物是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。
㈡教材内容分析
这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程以及保护大熊猫的一些措施。由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，分 析我们目前当地生态坏境，一些环境污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境的重要性，让学生在实际中能够自觉保护我们的生存环境。
㈢教学目标设计
1、知识目标：能够掌握本课时的重点单词、词组和句子。
（ 1）重点词组：
be born, look like, at four months old, not…at all, in the beginning, look after herself, face serious problems, live on, as a result, in danger, take action, right away, at birth.
（2）重点句型：
When Xi Wang was born, she weighed just 100 grams and looked like a white mouse.
Eight months later, she was not a small baby ant more.
Giant pandas live mainly on a special kind of bamboo.
As a result, pandas may not have a place to live or food to eat.
If we do nothing, soon there may be none left!
（3）重点语法：动词不定式的正确使用。
2. 能力目标：
⑴熟练运用本课时所学知识来谈论大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。
⑵学习阅读技能，练习skimming和scanning，学会寻找有效信息
3.情感目标：
⑴进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
⑵引导学生自主学习、分组讨论、大胆开口。
⑶通过文章学习增强保护野生动物、保护大自然的意识
4.学习策略目标
（1）通过scan和skim获取文章信息，在完成阅读任务的同时,培养学生阅读理解能力 。
（2）通过discuss活动，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中学会用英语来谈论如何拯救大熊猫，保护野生动物。
㈣重难点设计
由于本节课的话题是如何谈论大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。同时，在教学过程中，老师还可以根据本课阅读内容适当介绍一些阅读技巧，让学生学会针对不同的阅读任务采用相应的阅读技巧，还要让学生学会如何利用所给出的一些单词或短语来复述课文。因此本节课教学重点如下：