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部编版《答谢中书书》精品教案优质课下载
教学重难点：
①通过形式多样的朗读和自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
②发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
教学方法：以读促教，合作探究。
教学工具：PPT演示稿
教学时间：一课时
教学过程：一、情景导入，课题解读。
1.（大屏幕出示美丽风景画）画上的风景美么？仁者乐山，智者乐水，山水美景曾引起了古今文人墨客无限情思，李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，道出了庐山的雄奇壮丽，苏轼用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，写出了西湖的婀娜多姿，陶弘景则用灵动的笔为我们展现了一幅山水美景图，今天让我们一起走进答谢中书书，去欣赏这首流动的山水诗。
2.解题，了解作者以及背景知识。
（1）指名读课题，明确课题意思（答：回复；中书：官职；书：书信。即陶弘景回复谢中书的一封书信），划分课题朗读节奏。
（2）了解作者以及背景知识。
明确：
?陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
作品背景：
??南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，和吴均的《与朱元思书》合称六朝书信双璧。
二、正字断句诵美文
1.师生互动，把握朗读音准和节奏。
（1）学生自由初读课文，找出易读错的字词。
（2）教师范读全文，提示学生注意音准和节奏。
（3）正字正音。
（4）把握文章朗读节奏。
讲解骈句和散句以及它们的节奏划分方法。
?讨论后（大屏幕出示）山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。?
两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
2.指名读。