部编版《答谢中书书》优质课教案下载

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4、感悟作者的胸怀，学习作者旷达乐观的情怀。

教学重难点：

重点：1、积累文言词语，学习写景状物的方法。

2、引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

难点：品味文章画面的精美、语言的精炼及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

教法与学法:

教法：1、多媒体辅助教学法：运用多媒体，展示图片，用直观的方式激发学生的学习欲望。

2:、体验式教学法:在熟悉文本、了解背景的基础上，引导学生体会作者的思想感情。

学法:1、诵读法：学生通过充分诵读，理解大意，把握景物描写的妙处，探究作者的感情。2、自主、合作、探究法：将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。

教学准备：

教师：准备相关图片、文字资料等多媒体课件。

学生：1、熟读课文，扫清文字障碍。

2、初步感知文意，查阅相关资料。

课时安排：一课时

教学过程：

激情导入，感知课文。

情境导入。（多媒体展示山水图片）

大自然是多姿多彩的，美得无与伦比，她吸引着我们的眼睛，牵动着我们的情思。古往今来，多少文人墨客痴迷自然、赞美自然！他们或沉醉自然，享受山水的乐趣；或投身自然，排遣内心的失意。今天，请同学们和老师一起，去欣赏“山中宰相”陶弘景迷恋的山水之美。

初读课文。学生自读、齐读。注意字音和停顿。

答谢中书书 陶弘景

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。

解题。

师：通过朗读，我们很容易知道这是一篇写景短文。哪位同学给大家解释一下题目的意思？

学生回答，师补充：《答谢中书书》是南朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏人（今河南太康）人。曾任中书舍人（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。“书”即书信，是一种应用性文体。

作者简介。