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《答谢中书书》公开课教案优质课下载
3、背诵、默写全文。
过程和方法目标：
1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。
情感态度和价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。理解作者借由文章曲折表达的情感。
【教学重点】 理解作者亲近自然、归隐山林的志趣；体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。
【教学难点】本文布局的巧妙。设想通过学生再造想象来突破。
【教学时数】一课时
情景导入
山水田园一直是中国文人所钟情的，尤其是在他们失意之时，山水田园成了他们身体和心灵栖息之所。他们把这种钟爱诉诸于笔端，于是有了一篇篇山水美文。今天我们就来学习一篇山水小品《答谢中书书》。
朗读感知
请学生自由朗读（朗读指导：读准字音 读准节奏 读出情感）。
请学生读，读毕请学生评，评后接着读，评读结合。
学生齐读。
疏通文意
1、补充注释： 川（河流）； 俱备（全有，齐备） ；未复（不再）；奇（妙处，景色的奇丽）。
请学生结合课下注释和工具书自读自译。
同桌一读一译，交流翻译成果。
教师点拨指导重难点字词。
学生再次齐读课文。
赏景析文
教师：古人写诗讲究诗中有画，画中有诗，一首好诗亦是一幅好画。其实不仅仅是诗，散文亦是如此，听着你们的朗读，我仿佛置身于一幅幅画中，我从这篇文章的描述中找到了这五幅画，你能把它们和课文中相应的语句对应起来吗？
出示PPT画面，请学生找出相应的语句进行对应。
教师：请你选择一幅你最喜欢的挂在你的房间，你会选择哪一幅？请你说一说喜欢的理由。由此进入对课文写景部分的赏析。
学生赏析，教师引导总结：山水相映之美