《答谢中书书》优质课教案下载

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导入

孔子说：“智者乐水，仁者乐山。”山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思，中华五千年文明和历史积累也使得我国有关自然山水的诗文众多，今天，我们就学习一篇表现自然山水的小短文。

解释题目。

生朗读标题，读出停顿。

生评价停顿是否准确。

解释题目中的重点词语：

答：答复、回复；谢中书：谢，姓氏，中书，官职；书：书信，信札

答谢中书书：回复一位姓谢担任中书的人的信

初读课文，读通读顺，了解文章大意，积累文言词汇。

生读课文，师指导重点词语的读音，全班齐读。

生自由口译全文，划出疑难，然后同桌交流释疑，师生共同释疑。

生解释重点字词，总结方法。

生翻译重点句，生点评补充。

生再读全文，师指导重点句的朗读停顿并读一遍。

师生配合再读课文：师读第一句，女生读写景部分，男生读抒情议论部分。

四、再读课文，读懂读透，理解文章内涵。

1、本文写了什么？山水景色。作者开篇即表明“山川之美，古来共谈。”那么这山川景色到底美在哪里？请找出文中写景的句子。

“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”

2、请结合文中的词句用下面的句式描述一下。（可从内容、视角、手法、语言等角度入手）“山川之美，美在 ，（景物特点）你看 。（原句/翻译/描绘）”读一读，体会一下景物描写给你怎样的感受。

明确：《答》—清丽、生机（写了多少种景物，写了景物哪些特点——水彩画）

（1）山水相映之美（板书）。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。（第一句全男读，第二句全女读）

（2）色彩配合之美（板书）。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。（全班齐读）

（3）晨昏变化之美（板书）。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。

（4）动静相衬之美（板书）。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成一幅怡神悦性的山水画轴。（先一女一男读，再全女全男读）“猿鸟乱鸣”中的“乱”字能否换成“齐”或“共”字？“乱”表现一种自由，一种活力，通过“乱”字，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。清人所著《论文偶记》论文字之精妙，曾下一断语云：“文章到精妙处，便一字不可移易。”

近人钱钟书评价此文说：“人于山水，如‘好美色’，山水于人，如‘惊知己’：此种境界，晋宋以前文字中所未有也。”