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《答谢中书书》集体备课教案优质课下载
②通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。学习目标
我能通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生审美情趣。学习清单
（预设）1、朗读，感受文章的节奏音韵之美；2、自主译文——感受文章的画面之美；3、品析表达——感受文章的意境之美4、主题探讨——体验情感之美教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课
揭示学习目标 在上课之前，老师要请大家来欣赏美丽的风景。（图片演示）然后，提问大家从眼前的画面里看到了什么？提问：而自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句你能说出几句？莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
我能通过自主、合作探讨等方式，从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高审美情趣。观看图片然后回答问题。
读目标。感受祖国河山的美，从而激发学生学习的积极性。
明确目标及任务。 自主学习一、了解作者及写作背景介绍。
二、朗读——感受文章的节奏音韵之美。
（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）
三、自主译文——感受文章的画面之美
1学生自主译文。
2、学生独立思考文章的结构特点。1、学生用心聆听录音范读。（演示）
2、分男女小组竞争式朗读课文。
3、学生齐读课文。
4、抽同学朗读。
1、学生自主译文，提出疑问。
2、学生独立思考文章的结构特点。
学生能正确、流利、有感情的朗读。
自主译文，初步感知课文。
合作、探究 学
四、品析表达——感受文章的意境之美
1、这是一幅山水画，美在_____，我仿佛看到了_____。（景物、色彩，视角等）
2、这是一首山水诗，美在____,我欣赏到了____。（结构、句式、情感，词语等）想象画面，吟诵写景部分。
1、学生带着美去寻找美。
2、学生概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境。教师 精讲 五、主题探讨——体验情感之美