《答谢中书书》新课标优质课教案设计

《答谢中书书》新课标教案优质课下载

1.通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏

作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

2.发挥学生的语言创造力，表达心中之美。

教学方法：先学后教，合作探究。

教学工具：PPT演示稿

教学时间：一课时

教学过程：

一、情景导入，明确目标

自古以来，不少文人墨客描写出了自然界中令人心旷神怡的景观，李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观。今天这节课，让我们走进陶弘景美妙的山川之景中，去尽情地感受自然之美。

1.作者简介，课题解读，了解写作背景。

2.展示学习目标。

二、朗读——感受文章的节奏音韵之美

1.学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。（演示）

（要求：感受字音、感受情感、感受节奏）

2.分男女小组竞争式朗读课文，老师点评。

3.学生齐读课文。

三、自主译文——感受文章的画面之美

1.学生借助课文注释，自主译文。老师给出需要掌握的关键词句，学生重点关注。

2.按学号排序的方式，回答问题，学生解释关键词句，然后翻译原文，出现问题，其他同学补充，老师总结。

四、合作探究——感受文章的意境之美

文中的山川之美，美不胜收，请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。

角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美、修辞生动之美。

此环节，学生通过小组合作探究的方式，寻找文章描写山川之美的具体词语、句子，发挥学生的语言创造力，表达出从文章中感受到的山川之美。

五、深入思考——感受文章的主题

作者以感慨收束全文，你能透过作者的感慨，探究作者想要表达怎么样的思想感情？课文中哪里最能体现？