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部编版《13 背影》教案优质课下载
体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教材分析：
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
教学方法：
?教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1.自主互助，合作探究。
2.圈点、勾画、批注的方法。
3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
教学课时：1课时
教学过程：
导入，激发情感，创设氛围? （学生欣赏图片，归纳共同点引入课题）
介绍作者：
师：（屏幕展示作者介绍）
作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来朗读一下。师点拨：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。
学生快速阅读，圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。检查生字词，读两遍。
整体感知，合作探究：（小组讨论，推荐代表发言。）
速读课文，完成两个任务：
1.本文几次写到“背影”？本文四次写到“背影”。
?? 每次“背影”各是在什么情况下出现的？
（请同学们用笔将原文勾画出来）
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。?
2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。（望父买橘）