部编版《13 背影》新课标优质课教案设计

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知识目标

有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

能力目标

学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

情感目标

1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

教学重难点

重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。

难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。

教学过程

一、导入

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。

二整体感知 理清文脉

1．这篇文章记叙的主要事件是什么？

两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。

2. 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？

背影 我的父亲 父爱

三、 学生谈读课文后的体会和感受，合作探究

1．文中共有几次写到“背影”? 又各是在怎样的情形下提到的？哪一次的背影写得更具体?文章为何以“背影”为题?

(1)四次写到“背影”

惦记背影（思念父亲）

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）