八年级上册《13 背影》公开课教案下载

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出示一段文字《儿子眼中的父亲》，体会其中的内涵，

引出文章《背影》。

二、资料助读

1、作者简介

2、《背影》在当时引起的巨大轰动。

三、整体感知：以自己喜欢的方式读课文，解决下面的问题（同时也鼓励学生有新的发现）

1、识记重点字词及含意；

2、概括文章主要内容；

3、谈谈初读文章的感受。

四、合作探究：设身处地悟情。（设计意图：本文是一篇有很强抒情色彩的文章，是对学生进行亲情教育的范本。在课文预习中明确提出“设身处地”一词，这是在以往的教材中没提到的，本人非常认同，学生只有设身处地读文，才能有深刻的感悟）

1、结合学生的初读感受，与毛泽东评价《背影》对他的的震撼对比，让学生体会到自己在语文学习中的存在的读书不能感同身受的问题。

2、齐读第一段，体会背影对作者不寻常的意义---“最不能忘记”饱含了怎样的深情。

3、分析描写家境部分，共同探究下列问题：

（1）面对惨淡家境，我是怎样的表现、心理，父亲是怎样的表现？

(2)作者看到了怎样的背影？有了怎样的震撼？揣测作者此时的内心所想。

（3）快速回顾前文，找出体现作者情绪的句子，体会作者的感情发生了怎样的变化？

6、齐读“别后思念”部分，体会这一部分有多少情愫蕴含在字里行间，进而感受作者对父亲的深厚情感。

7，小结

五、拓展延伸：

结合自身经历，感悟亲情。

六、写作延伸

1，真情实感写文

2，了解散文形散而神不散的特点，学会怎样品析散文。

示例：《阿长与山海经》，《藤野先生》等

七、课堂总结：