部编版《1 社戏》公开课教案下载

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二、教学目标及重难点

教学目标：1、读出人物描写所展现的人情美；

2、品出景物描写所蕴含的情感味；　　

3、悟出字里行间所表达的作者情。

教学重点：引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的。

教学难点：引导学生探究本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写是否矛盾。　　

三、教学方法

1、情境教学法：鼓励学生发挥联想与想象，感受江南水乡月夜的独特美景，营造诗意盎然的氛围。

2、朗读指导法：让学生在朗读中感受风景美、人情美，欣赏语言美。

3、合作探究法：引导合作探究，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。　

四、?教学过程　　　

（一）激趣导入

戏曲是中华民族流传几千年的文化财富。前两天“我”也刚学了两句京戏……谢谢同学们热情的掌声，其实……你们觉得好，肯定是因为心情好。今天，就让我们带着快乐的心情，继续走进鲁迅先生的小说《社戏》，欣赏这出戏的精彩。

（二）知识回顾

课文主要写了哪件事？围绕这一件事又分别写了哪几件事？

平桥乐土――盼看社戏――戏前波折――夏夜行船――赵庄看戏――归航偷豆

――六一送豆――忆戏念豆

过渡：这些所有有趣的事都离不开那群小伙伴们的热情参与，现在你如果有一束鲜花，你会送给文中的哪个人物呢？

（三）研读赏析

1、品家乡人情之美

我要把鲜花送给文中的 ，因为他 ，比如 。

[设计意图：用浅显的问题和新颖别致的语言，激发学生的兴趣，尊重学生的阅读体验，让学生敞开心扉，畅所欲言。]

总结/过渡：嗯，阿发真是世界上最慷慨的小偷！我们发现无论是慷慨无私的阿发，还是有领导能力，有责任心的双喜，勤快的桂生，淳朴厚道、热情好客的六一公公，甚至是那一群不知名字的小朋友，他们都是迅哥儿心中抹不去的美好回忆。这群小伙伴们不仅带着迅哥儿去看了社戏，还带着迅哥儿领略了秀美的江南水乡之景。那么文中写景的语段你有没有找出来？

2、赏月夜行船之景

（1）[屏显]两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。