八年级下册《1 社戏》精品优质课教案设计

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我们先看看这个“戏”字，你觉得那出戏好看吗？

请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。但成年之后的我，去到北京，坐在大剧院里看名角儿的戏，也觉得不再快乐了。

是什么原因，使得作者在多年之后还对这出戏念念不忘？（提示，如同每年的春游，去哪里玩真的是最重要的吗？）——重要的是和什么人一起去——故乡的人。

信息技术：微课

（二）分析人物，那些陪我看戏的人:

1、陪我看戏的是哪些人？双喜、阿发、桂生

这些陪我看戏的小伙伴里，你最愿意和谁做朋友？

学生先在书上找片段，做批注，分组讨论

随机抽人，分组讨论、发言、加分，分析对一点加一分

双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。

理由：①真正把无船问题解决的是双喜（租不到船就借船） ②解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由十分充足） ③出发时，站在船头，水性最好，划船技术最熟练。④安排船上的坐法很讲究，说明有组织能力。 ⑤第一个提出返航且大家都赞成，善于掌握大家的情绪。 ⑥告诫大家不要偷得太多，以免被大人发现，说明他比较细心。 ⑦与大家商量对策对付八公公。 ⑧巧用“请客”对付六一公公。

桂生：机灵勤快,热情友爱.(舀水,可以偷罗汉豆)

阿发：憨厚无私,待人真诚。

理由：让小朋友偷自己家的罗汉豆。 （憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧……”）

教师Ppt展示，引导学生重点分析出发划船这个场景。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

动作、声音、侧面烘托

用凝练简洁的语言总结人物形象（分小组合作总结，写在纸上，挑最好的组拍照加分，其他组补充）。

没有这些朋友，我在平桥村第一盼望的事——看戏就已经泡汤了。这帮朋友，为你两肋插刀，助我看戏，为我的看戏添上了浓墨重彩的一笔，明亮了整个夜晚，明媚了我的心情，除了陪我去看戏，文章还详写他们还和我做了一件什么事情？——偷豆

怕我难过一起陪我看戏，累了饿了我们一起偷豆，上演了又一出“好戏”！

信息技术：教育云互动课堂分组挑人、批注、拍照上传，小组奖励、聚光灯、计时器

（三）品读故事，难忘故乡的味道

“偷”是一件很恶劣的事情，这里的“偷豆”是不是也是一件很恶劣的事情？（读重点句，体味感情）

偷的是自家的豆，请的是大家的客，连六一公公都说“请客，这是应该的”，还送豆给我，说明了农家子弟热情好客，淳朴善良，天真活泼的美好品质。

顺带着提一下六一公公：宽厚、淳朴、热情、好客。（嗔怪——询问——送豆——夸奖）