部编版《5 大自然的语言》精品优质课教案设计

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2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。

（二）情感目标：

激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，热爱祖国的高尚志趣。培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

（三）教学重点：

１、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息概括要点的能力。

２、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点：

１、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

２、概括物候学对于农业生产的重要意义。

（五）课时安排：

2课时

过程

第一课时

（一）导入新课。

1、导语，多媒体播放一组物候变化图片。

如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章──《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

2、认识作者。

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

3、检查预习效果。

（1）字音

衰草连天（shuāi） 连翘（qiào） 纬度（wěi）

销声匿迹（xiāo） 蓑衣（suō） 阻挠（náo）

忌讳（huì） 悄然无声（qiǎo）

（2）清全文思路，并板示，其余同学评价。

明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。