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《恐龙无处不有》最新教案优质课下载
方法培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。情感态度与价值观1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。教学重点了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。教学难点不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。教具准备教学过程二次备课一、导入新课（大约5分钟）
多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。在1986年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗？
那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢?
二、字词环节（4分钟）
1、介绍作者
阿西莫夫（1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
2、检查预习情况，多媒体显示：
（1）辨音：
遗骸 褶皱 劫难 追溯
（2）释义：
遗骸 褶皱 劫难
致密 追溯 天衣无缝
选四名同学回答，
明确：（1）hái zhě nàn sù
（2）遗骸：遗骨（遗留的残骨）。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
三、研读课文（25分钟）
1、听读赏析