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《恐龙无处不有》教案优质课下载
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。(难点)
过程与方法：
利用多媒体技术，通过画面资料引入等突破重难点；
自主、合作、探究法：
引导学生探究质疑文本中的某些语句要点，给于他们各抒己见和阐述不同观点的机会。
教学准备：
相关图片，多媒体课件。
教学过程：
一·导语：
同学们首先来看几幅有关动物的图片，看看能不能认识他们<多媒体展示图片>
看来同学们对恐龙的了解还真不少，今天就让美国科幻小说家阿西莫夫带领我们再次了解有关恐龙的问题）——《恐龙无处不有》
二·出事教学目标：
1、积累生字词及和作者相关的
2、把握课文内容，明确说明对象，理清写作思路。（重点）
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。(难点)
三·检查预习
走进作者
阿西莫夫：（1920——1992） 美国著名的科普作家和科学幻想小说家，他发表的科学小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
读准字音：
领域 yù 鸟臀 tún 目
骨骼 gé 遗 yí 骨??
褶皱zhě zhòu 追溯sù
劫难jié nàn 蟾蜍chánchú
词语解释：
追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。