《被压扁的沙子》优质课教案下载

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在写作中，教师提出一个范围，然后让学生在这具比较宽泛的范围内，就可以大胆地运用发散性、创新性思维，可横可纵，可聚可分，可逆可顺，可联想也可以想象，使学生思维四面八方辐射，能发挥自己的创新才能。

当然，教师也可以同时出几个题目让学生选择，学生喜欢写哪个就写哪个。

但是，教师在这个过程中，应及时给予指导，让学生自拟一个或选一个符合写作要求的更小更新的题目。如以“色彩”为话题的文章，如果写说明文，可拟《叶子的色彩》、《花的色彩》等题目；如果写议论文，可拟《小议色彩》、《色彩之我见》等题目。这些“小”而“新”的题目，比起“色彩”的大范围自然要好写，笔墨也更易集中，思路也就会更清晰，中心也就会突出来，这样学生就能写出好的作文来。从而，极大地激活了学生写作的兴趣。

三、联系生活，丰富形式，增强学生写作兴趣。

教师必须时刻关注生活，把作文和生活紧密地结合起来，使学生的表达成为需要。如有时街道或政府有关部门组织发起的征文活动，我鼓励学生积极参与投稿。有的学生在写作中反映交通安全和环境污染问题，我也鼓励他们修改好后寄给有关部门。就使学生感到作文既是练习，也是生活的需要。

开展丰富多彩的活动，将作文教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中，如看城市新貌；到福利院为孤寡老人“送温暖”；去烈士纪念碑扫墓，缅怀烈士们的光辉业绩；参观吉安大桥……在组织学生参观或调查时，教师适当加以诱导、发拨，让学生对感性的材料加以整理、取舍。学生写起来因为有话可话，就不会感到难了，而且作文内容也充实多了。因而，调动了学生的作文积极性，增强了写作兴趣。

四、教师要及时评价作文，巩固写作兴趣。

在作文教学中，尽管教师提出了明确的要求和方法，甚至有范文可供仿写，但总有一部分同学会碰到这样或那样的问题，况且学生满怀激情写出作文后，期盼的是别人对自己劳动成果的肯定，因此，教师应在学生作文中或作文后，针对普遍存在的问题，及时点拨，并给予适当的评价。特别是对有点滴进步的学生，哪怕他只是一个词用得好，一个句子写得优美，一个标题新颖，一个奇妙的构思，你只要稍加一句表扬，也会大大激发学生的写作积极性，让学生也感到自己是写作的主人翁。如果讲评时间相隔过长，学生们心凉了，情也淡了，效果便会大不一样，那作文训练的目的也就落不到实处。

教师作文讲评要抓战机，抢速度，即使教学进度较紧，也不可放松对学生作文的讲评工作。教学任务紧，可灵活处理，大作文大讲，小作文少讲，每次只讲一个重点，着重解决一个问题。具体也可以这样做，在学生作文时不断巡视，检阅不同层次学生完成或未完成的草稿；也可待学生作文交上来之后，集中精力，迅速翻阅，找出共性问题，确定讲评重点。在讲评内容上，可提出方向性意见，或指出倾向性问题，或可用佳文作引导，也可以请学生谈体会。做到教师先评，学生修改，然后教师再批改。作文中的主要问题在写作中先讲评，次要问题在批改中指出。这样一来，作文质量明显提高了，学生写作兴趣也就倍增了。

另外，我还积极指导学生参加校内外各类作文竞赛或向校内外报刊投稿。学生的作文印成了铅字或获奖后，更会产生一种由衷的喜悦，从而更加热爱写作。

17、《奇妙的克隆》教学设计

【教学目标】

1、?培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、?进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学重点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学难点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【重难点突破】

引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。

【教材分析】文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。

【学情分析】?本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课