《被压扁的沙子》优质课教案下载

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过程与方法：

1、培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

2、对比阅读两篇短文，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。

情感态度与价值观：

1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。

2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

学习重点、难点及解决办法

重点：

了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

难点：

引导学生体会：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

解决办法：

引导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。

学习课时

1课时

学习方法：三步五环节教学法

教学过程：

一、导入新课

恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。

二、自学感知

学生自读课文，思考问题：

1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

2．在造成恐龙灭绝的原因中，作者的倾向是什么？有什么依据呢？

3、 作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）