部编版《被压扁的沙子》新课标优质课教案设计

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二、教学重点、难点

1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序。

2、品味本文语言严密准确的特点。

3、把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。

三、课时安排：

1课时

四、教学程序：

（一）导入新课：

今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》

文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧.

本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！

(二)整体感知?

　　学生自读课文，思考问题：?

1、本文要说明的对象是什么?

　　2．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？?

　　3．作者在本文中的倾向是什么的？?

　　讨论明确：?

　　1、恐龙灭绝的原因

2．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。?

　　“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。?

　　“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。?

　　3．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。?

　　(三)探究学习

　　学生再读课文，思考问题：?

　　1．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？?