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《被压扁的沙子》集体备课教案优质课下载
1、理清说明思路（说明顺序）
2、学习求实思辨的推理方法
三、课时安排：
1课时
四、教学程序：
（一）导入新课（猜读题目激趣）：
猜读文章题目《被压扁的沙子》。
文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？
（学生猜读，激趣引导阅读）
本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案，就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！）
(二) 整体感知（筛选主要信息）?
学生自读课文，思考问题
题板检测：
1、文章的说明对象（ ）。
2、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着（ ）、（ ）两种对立的说法。阿西莫夫支持哪种？
3、火山口有斯石英吗？（ ）
4、被压扁的沙子、二氧化硅、斯石英、普通的沙子、非常纯的沙子是啥关系？
5、欣赏文章题目《被压扁的沙子》
明确：
1、文章的说明对象（恐龙灭绝的原因 ）。
（明确答案之后展示恐龙化石图片，激发学生兴趣 ）
2、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着（ “撞击说” ）、（ “火山说” ）两种对立的说法。阿西莫夫支持哪种？（ “撞击说” ）
3、火山口有斯石英吗？（ 没有 ）
4、被压扁的沙子、二氧化硅、斯石英、普通的沙子、非常纯的沙子是啥关系？
（二氧化硅就是非常纯的沙子，是普通的沙子的主要成分，二氧化硅在高压下就是被压扁的沙子，就是斯石英）