《被压扁的沙子》公开课教案下载

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1.圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识，梳理文章内在的逻辑关系。

2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。

3.学习作者善于联系的思维方法，激发学生爱好科学，探寻自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

1.通过圈点勾画重点词句，概括出两篇短文介绍的知识。

2.从说明对象、说明角度、说明顺序和行文思路四方面比较分析两篇短文的异同。

【教学难点】

梳理文章内在的逻辑关系，掌握假说演绎的推理方法。

【教学方法】

预习法、跳读法、比较法、探究法

【教学时间】第一课时

【教学过程】

一、激趣导入，检查预习

（一）谈话导入

在人类出现之前，有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。今天我们就带着这个谜开始我们的学习之旅《阿西莫夫短文两篇》。

（二）检查预习

1.介绍作者

2.检查预习学案

二、感知内容，理清思路

（一）圈点勾画

快速浏览《恐龙无处不有》，圈点勾画出关键信息。

（二）合作探究

苏格拉底曾说：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。

1.作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了哪些问题？（恐龙如何在南极地区生存呢？它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的？）

2.对于这些问题，作者给出了什么答案？（是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移）