部编版《被压扁的沙子》精品优质课教案设计

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　 （四）广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

二、教与学重难点

重点：了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

三、教与学方法

引导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。

课时：1课时

四、教与学过程

（一）导入新课：

1.看图片（多媒体）

2.恐龙原是地球上的庞然大物，“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。那么《被压扁的沙子》是否与恐龙灭绝的迷案有关系呢？本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。

（二）学习新课

1.初读课文，整体感知

　 学生自读课文，思考问题：

（1）解决文中的生字词（多媒体）

（2）对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么?

（3）文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？

（4）作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

　　2.讨论交流，明确：

　（1）科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

　　“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

　　“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

（2）金刚石的形成与斯石英相类似。作者介绍斯石英的化学、物理性质，用人们较为熟悉的金刚石进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

（3）作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

2.读出自我，合作交流。