八年级下册《被压扁的沙子》优质课教案下载

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3、本文说明其观点的行文顺序及语言特点。

（二）过程与方法：

1、运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息。

2、比较两篇课文，分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

（三）情感、态度、价值观：

把握文章阐述的事理，激发学生爱好科学、主动探索的精神。

（四）重点、难点

1、把握说明的内容，理请说明思路。

2、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序，品味本文语言严密准确的特点。

教学过程?

一、导入新课

?今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》。文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。本文究竟介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案。就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！

二、默读课文，整体感知

学生默读课文，思考问题：

1、被压扁的沙子在文中指的是什么，它是如何形成的？

2．斯石英的存在说明了什么问题？

讨论明确：

斯石英；斯石英的形成必须具备巨大的压力。

2．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是

撞击。?

三、精读课文，合作探究

学生再读课文，思考问题：

文章阐述了恐龙灭绝的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”，作者肯定“撞击说”的依据是什么呢？

讨论明确：

在作者看来，有论据验证的理论才能成立。作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：