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八年级下册《被压扁的沙子》集体备课教案优质课下载
展示教学目标
了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。
2. 体会学习事理说明文层层推进，逻辑严密的特点。
3. 引导学生认识体会科学的思考方法，激发学生自主探索的兴趣。
初读感知
“一会要找同学朗读课文，听读过程中，要注意屏幕中的两个问题。“
1本文的说明内容是什么？ 恐龙灭绝的原因
2.文中提出哪两种假说？ “撞击说”“火山说”
指名读 回答问题
再读探究
“读完一遍课文，我们大致了解了内容。现在请同学们细读相关部分，并思考回答问题“
1科学家们是因为发现了什么现象才推断出“撞击说“的？
明确： 发现稀有金属铱 含量异常丰富
2斯石英 是怎样产生的？
明确： 二氧化硅（纯沙子） 高压状态下 斯石英
3火山喷发的地方，会不会还存在斯石英？
明确： 斯石英 850度加热30分钟 二氧化硅（纯沙子）
结论：发现斯石英说明产生过强烈撞击，并且肯定没有发生火 山，因为火山喷发会产生高温使斯石英变成二氧化硅 。 二氧化硅和斯石英相互转化的性质，不仅证明了“撞击说”，同时还否定了“火山说”。可谓一举两得呀。这两种物质的贡献真大呀
4前提出了撞击说，找到了理论依据，但这样就能令人信服吗？似乎还缺少些证据。
明确： 在新墨西哥州拉顿地区，年龄为6500万年（恐龙灭绝）的岩层中，检测到了斯石英中的存在的一种原子排列。
小结（板书） 发现 异常 提出假说 理论依据 事实依据
“本文在说明事理的过程中，层层推进，环环相扣，逻辑链条严密，无懈可击。
这是非常值得我们学习的。
对比提升
《被压扁的沙子》和《恐龙无处不在》这两篇文章在原著中就被排在一起，作者这样安排用意何在？是为了证明什么道理呢？