八年级下册《8＊ 时间的脚印》公开课教案下载

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2．体会本文生动有趣的语言，培养探索意识和科学精神。

学习重点：

1．了解岩石记录时间的“奇异功能”， 体会本文生动有趣的语言。

主要学法：

思读法、合作探究法

二、预学作业

1.认识作者:

陶世龙，（1929年4月―　）笔名石工、柳风、今明等。四川安岳人。1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。

2.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

zōng jì（踪迹 ） hōng kǎo（烘烤 ） fǔ shí（腐蚀 ）

沙lì（沙砾 ） 山麓（lù） 沟hè（壑 ） 龟裂（jūn liè）

3. 查阅工具书，解释词语。

龟裂: 裂开密密麻麻的缝隙。 烘烤: 指用火燥物。烤东西。

海枯石烂: 形容历史久远，万物已变。用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。 帷幕：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

4.熟读课文。（至少读2遍）

自我评价 ☆☆☆☆三、预学质疑

1.

2.

【教师问学】

问学活动一：结合文章，谈谈岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？

自我评价 ☆☆☆☆岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而成的。它最初生成时，像书页一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，即“时间的脚印”。

问学活动二：谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。（可以用原文回答）

自我评价 ☆☆☆☆ “如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。

【师生法学】

介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否会偏离主旨？