《8＊ 时间的脚印》精品优质课教案设计

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4.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

5.学习本文生动有趣的语言。

教学重难点

1.使学生掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。

2帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

3.学习本文生动有趣的语

4.认识岩石记录时间的奇异功能及其重要意义。

教学方法

1.自读一质疑一释疑一练习。

2.自读课文一讨论问题。

一、导读设计

听歌曲《时间都去哪儿了》，提问：时间到底去哪儿了？这堂课，就请陶世龙先生为我们解答这个问题。

板书“时间的脚印”。

二、解题

本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。

三、自主学习

1.整体把握，理清思路。

(l)读课文，消灭字词障碍。

①掌握下列词语，注意加点的字的读音。

腐蚀( )浑( )浊 山麓( )粗糙 ) 龟 裂海枯 )石烂

②辨析下列各字，注意其与括号内的字的区别，防止误读、误写。 砂(沙)旅(族)掸(掸、蝉、婵) 拂(佛)砾(栋、跞、砾) 炎(严)热光滑(华)

（2）在通读全文，整体思考的基础上，理清本文说明的层次。

全文共3 0个自然段(不包括作者在题记中引用的高士其的诗《时间伯伯》)，可分三部分。

第一部分(第l~4段)概括介绍岩石可以记录时间。

第二部分(第5~28段)具体说明岩石是怎样记下时间的，又可分三层。