部编版《8＊ 时间的脚印》集体备课教案设计

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教学重点：

　　　1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。

　　　2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。

教学难点：

理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。

教学过程:

一、赏图片，激兴趣，导入新课

同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。可见时间是多么神奇。我们来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》（多媒体显示），大家齐读一遍。时间有脚吗？（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞？（拟人）。

我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。先来欣赏图片，第一张自然界中的恐龙化石、第二张三叶虫化石、第三张沉积岩。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。我们来看看这节课的学习目标。

自主学习 理清思路

1.字词我会读

　　　腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)

　　　粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē）

　　　2.标出全文的段落序号?并回答共几段？

　　　3.标出全文的独句段？数一数共几段？分别是哪些？在这些段落中，起到承上启下作用的是哪几段？

圈点要求

a.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

b.认为用得好的词语用方框。

c.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

d.有疑问的地方，用问号标注。

e.关注过渡句及其作用。

自主学习 合作探究

1.第1-4自然段讲的什么内容？

2.阅读5-6自然段，分析岩石运动的规律是什么？