八年级下册《8＊ 时间的脚印》精品优质课教案设计

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4．化无形为有形，感悟时间的痕迹，教育学生珍惜时间。重点1．理清文章层次，把握主要内容，明确说明对象。

2．认识岩石记录时间的奇异方式，启迪学生的探究意识和科学精神。难点 化无形为有形，感悟时间的痕迹，教育学生珍惜时间。教具多媒体 音频朗诵主要教学法朗读法、点拨法、分组阅读法、思维拓展法。

教学过程?

一、导入新课

问题导入：时间有脚的吗？时间的脚印在哪里？

二、教学新课

活动一：说时间

1、学生举例说明

2、教师补充例子说明（如父亲的头发、母亲的面容）

教师小结：时间它有脚，它在每个时段每个事物每个空间都留下了痕迹，看得见的是痕迹，是脚印，看不见的是它的岁月和生命。

活动二：写时间

1、用一句话诠释时间的含义

示例：时间，就是一个事物从新到旧的过程。

时间，就是一切事物生到灭的循环空间。

2、学生思考、组织语言

生1：时间是我们从稚嫩到青春的过程

生2：时间是妈妈光滑皮肤到爬满皱纹的历程。

……

3、过渡：是的，时间它无处不在。有时它是我们的敌人，有时又是我们的朋友，是我们生命的守望者，也是我们一生中最长情的伴侣，我们有时感慨时间匆匆，一刻不等人；有时又埋怨时间过得很慢，慢到我们焦虑惶恐。每个人对时间的定义或许不尽相同，都知道很宝贵，但未必每个人都懂得珍惜，现在我们一起来回顾小学学过的一篇美文——朱自清的《匆匆》。

活动三：读时间

出示原文，师生齐读

师：朱自清的《匆匆》里，时间看似无痕却有踪迹可循，不信你看这段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了”。我们也跟随作者去寻找时间的足迹吧。

活动四：找时间

从文中寻找记录时间的方式。

学生1：古老的计时装置：铜壶滴漏