部编版《8＊ 时间的脚印》优质课教案设计

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3.培养与训练学生的速读能力与语言表达能力。

二、过程与方法

“巧妙剪裁法”：长文短教，引导学生充分朗读，选点进行评说，引导学生趣味学习。

“关键词句学习法”：抓承上启下的过渡句，把握文章层次。

抓中心句，把握关键部分的中心内容。

三、情感态度与价值观

1.认识岩石记录时间的功能，懂得珍惜时间，为人生留下更多有价值的印记。

2激发与培养学生的探索意识和科学精神。

【教学重难点】

重点：

1.明确说明对象，学生理清文章的思路。

2.体会并会赏析本文生动有趣的语言。

难点：

1.理清层次关系与掌握说明顺序中的逻辑顺序

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、课程导入：

漫谈时间，总有一些时间值得我们期待和铭记。

3月14日，140年前的这一天，世界著名物理学家爱因斯坦诞生；140年之后，继爱因斯坦之后最著名的物理学家霍金去世。这是时间的记忆和巧合。霍金一生致力于探索时间和宇宙的起源。霍金先生去世了，但他对时间宇宙的探索与他那旷世的科普巨著《时间简史》却被文字永远铭记在了时间里。

那么在地球上还没有人类文明出现的时候，到哪里去寻找时间的踪迹呢？今天我们一起学习下陶世龙的《时间的脚印》，去书中寻找答案吧。

二、感知文章，品味语言

1.扫清字词障碍

腐蚀（shí） 山麓（lù） 粗糙（cāo） 龟（jūn）裂

刨（bào）刮 沟壑（hè） 地壳（qiào） 楔（xiē）形文字

2.速读，贴标签，理清说明顺序