八年级下册《茅屋为秋风所破歌》优质课教案设计

八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教案优质课下载

4、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。　　?

教学重点：　　?

1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。　　?

2、理解本诗所体现的作者的思想感情。　　?

教学难点：　　?

1、对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。　　?

教法学法：　　?

诵读讨论，师生互动，共同探究。　　?

课时安排：一课时　　?

教学过程：

一、导入语：

中国诗歌有两大源头，现实主义诗歌的源头是《诗经》，浪漫主义诗歌的源头是《楚辞》。到了唐代，诗歌达到了鼎盛，而李白和杜甫分别是浪漫主义和现实主义诗歌的最高峰。

二、介绍作者

杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣”?。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。

写作背景

1、杜甫43岁的时候，唐朝爆发了安史之乱。这是一场民族的大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。（我们学过的《春望》，著名的“三吏”、“三别”反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难。）　　?

2、公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。四、合作译读，读懂诗歌大意

1、读课文,注意读准字音、节奏。

2、结合注释,理解诗歌大意。

3、想象诗歌描绘的画面，用自己的语言叙述课文内容

4、概括诗歌每一小节的内容，并尝试给每一小节加一个小标题。

明确：1、读准下列加点字

怒号? 挂罥 ?长林梢 庇 ?突兀 布衾 三重茅 塘坳 飘转 俄顷 丧乱 广厦 见此屋

2、质疑疑难字词。

秋高：秋深? 忍能：竟忍心?俄顷：一会儿