部编版《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载

部编版《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载

过程与方法：

1.在朗读中感受诗歌的节奏和韵律美。

2.品味诗歌富于表现力的语言。　

情感态度和价值观：

1.有感情地朗读并背诵诗歌，揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

2.培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。

教学重点：

1.品味诗歌描绘的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。

2.理解本诗所体现的作者思想感情。

教学难点：

重点词句的赏析理解。

教法学法：

诵读法、讨论探究法、多媒体辅助教学

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

听一首悲苦的曲子，触摸一颗悲苦的心灵，走进一段悲苦的人生。弹指一挥间，往事越千年，今天让我们一起跟随杜甫的脚步走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。

同学们课前都进行了预习，你感觉它和我们平时所学的唐诗有什么不同？

二、题解：“歌行体”

歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。音节、格律一般比较自由，富于变化。比如《琵琶行》、《长恨歌》等。

因“茅屋为（被）秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。

三、简介作者及背景

杜甫，字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称杜工部。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称。

诗人无数脍炙人口的传世之作，恰恰是自己苦难生活和悲惨命运的产物。杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族大灾难。生灵涂炭、民不聊生，杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”。（我们学过的《春望》、《石壕吏》。著名的“三吏”、“三别”反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难。）

761年春天，杜甫在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。